º£½ÇÉçÇø

El model pedagògic de la º£½ÇÉçÇøes fonamenta en quatre eixos:

• Integració de la formació i l’orientació professional amb la formació global de la persona.
• Combinació de tres nivells d’acció docent: grups classe, grups mitjans de treball col·laboratiu, grups de seminari i pràcticum.
• Personalització de l’aprenentatge teoricopràctic.
• Compromís amb l’entorn, que entén la formació com un procés que es realitza al llarg de tota la vida.

Més informació a l’apartat d'Innovació docent.

Estructura del model universitari

• Les titulacions universitàries oficials, en el marc de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), s'estructuren en tres cicles, cadascun dels quals condueix a l'obtenció del títol corresponent.
  
  - El primer cicle condueix als títols de grau. Són títols oficials que ofereixen una formació acadèmica orientada a l'adquisició de coneixements i competències que capacitin per a l'exercici d'activitats de caràcter professional.
  - El segon cicle condueix als títols de ³¾Ã ²õ³Ù±ð°ù. Són títols oficials que ofereixen una formació avançada, de caràcter especialitzat o multidisciplinar, orientada a l'especialització acadèmica o professional o bé promouen la iniciació de tasques investigadores.
  - Els doctorats són títols oficials de tercer cicle que ofereixen una formació avançada a l'estudiant en les tècniques de recerca.
  
  El sistema universitaria adaptat a l'EEES té com a eixos principals els crèdits ECTS (European Credit Transfer System) i la formació de competències. L'ECTS és la mesura de creditatge de les noves titulacions implementades en el marc de l'EEES. Té per objectiu poder seguir el treball real desenvolupat per l'alumne/a en el transcurs d'una assignatura, no només les hores de docència, com s'havia fet fins ara. També té per objectiu el reconeixement fàcil dels estudis cursats pels alumnes en qualsevol dels països europeus que l'adopten.
  
  Per ³¦´Ç³¾±è±ð³Ùè²Ô³¦¾±²¹ entenem el coneixement, les habilitats i les actituds que una persona adquireix al llarg de la realització d'uns estudis. La formació o l'aprenentatge en competències parteix d'una visió integral i holística de l'aprenentatge de les persones i, per aquest motiu, el disseny de les titulacions des d'aquest model permet que l'alumne/a pugui ser avaluat no només per l'adquisició de coneixements sinó també per aquelles habilitats i actituds personals que desenvolupa en relació al perfil professional de la titulació.
   
• Les titulacions pròpies de la URL s’estructuren en funció de la càrrega lectiva que condueix a l’obtenció del títol corresponent:
  - El Bachelor de 180 o 240 ECTS
  - El Màster de Formació Permanent de 60, 90 o 120 ECTS
  - El Diploma d’Especialització Universitària de 30 a 59 ECTS
  - L’Expert Universitari de 15 a 29 ECTS

L’ampliació i actualització de coneixements, competències i habilitats formatives o professionals que contribueixen a una millora laboral es concreten en forma de microcredencials (activitats formatives de menys de 15 ECTS).

FORMACIÓ PERMANENT

• Bachelor: 180 o 240 ECTS
• Màster en Formació Permanent: 60, 90 o 120 ECTS
• Diploma Especialització Universitària: de 30 a 59 ECTS
• Expert Universitari: de 15 a 29 ECTS
• Microcredencials: menys de 15 ECTS